• LS2.2 Informationen visualisiert wiedergeben

    • Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

        Ich kann...

      In diesem Lernschritt lerne ich Folgendes:

      Ich kann...

      • ...Informationen aus lebensnahen Texten erschließen (A, B, C);
      • ...wesentliche Inhalte von Texten wiedergeben (A, B, C), sowohl mündlich als auch schriftlich sowie exzerpieren, strukturieren und visualisieren (C);
      • ...nicht-lineare Text formulieren (A, B, C);
      • ...Informationen (mündlich) darstellen und visualisieren (C);
      • ...in Partnerarbeit, alleine und in einer Gruppe arbeiten;
      • ...eine Info-Mindmap (Visualisierung) erstellen;
      • ...meinen Lernprozess reflektieren und meine Entwicklung steuern.

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    • Einstieg

      ⚠️ Triggerwarnung: Der folgende Inhalt enthält Themen, die traumatische Erinnerungen oder belastende Gefühle auslösen können. Dazu gehören Diskriminierungserfahrungen. Bitte seien Sie achtsam mit sich selbst und entscheiden Sie, ob Sie weiterlesen möchten.



      (Bild mit KI (ChatGPT) generiert)

       

      1. Hören Sie den Podcast zum Bild und lesen Sie dabei mit.

      2. Beantworten Sie die Umfrage zum Podcast.

      3. Stimmen Sie bei der Abstimmung ab, ob Sie es wichtig finden, auf eine diskriminierungsfreie Sprache zu achten.

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    • Aufgabe


    • Wählen Sie drei bis vier Lernpartner, Lernpartnerinnen.

      1. Besprechen Sie das Ergebnis der Abstimmung mündlich und sammeln Sie auf dem Board „Diskriminierungsfreie Sprache“, was für und gegen eine diskriminierungsfreie Sprache spricht.

      2. Tauschen Sie sich über Ihre eigenen Erfahrungen aus und sammeln Sie diese ebenfalls auf dem Board. (Inwiefern wurden Sie schon einmal sprachlich diskriminiert oder haben selbst jemanden sprachlich diskriminiert?)

      3. Besprechen Sie mündlich im Plenum, wie Sie die in den Kleingruppen zusammengetragenen Informationen grafisch, übersichtlich und strukturiert wiedergeben könnten.


    • 4. Um Informationen grafisch, übersichtlich und strukturiert darstellen zu können, müssen zunächst die „Schlüsselwörter“ aus einem Material herausgearbeitet werden. Erklären Sie zunächst den Begriff „Schlüsselwörter“, indem Sie die Begriffe in die richtigen Felder ziehen.

       

      5. Unterscheiden Sie nun die Schlüsselwörter in „Ober-“ und „Unterbegriffe“.

      Jetzt wissen Sie mithilfe der Checkliste, was „Schlüsselwörter“ und „Ober-“ und „Unterbegriffe“ sind und können Informationen aus einem Text strukturiert wiedergeben! Sie können die Checkliste auch für Ihre Unterlagen herunterladen und abspeichern oder ausdrucken.

        
      6. Lesen Sie den Text und geben Sie die Informationen strukturiert wieder.

      Wählen Sie das Niveau, auf dem Sie lernen möchten (klicken Sie dazu auf den jeweiligen Stern).


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    • Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

      Ergebnissicherung

       

      Wählen Sie einen Lernpartner, eine Lernpartnerin (auf demselben Niveau).

      1. Beschreiben Sie sich gegenseitig mündlich Ihre Mindmaps. Ihr Partner/Ihre Partnerin versucht währenddessen mithilfe der mündlichen Beschreibung ein Bild Ihrer Mindmap nachzuzeichnen. 

      2. Vergleichen Sie anschließend Ihre Ergebnisse.

      3. Reflektieren Sie gemeinsam, was Sie an Ihrer mündlichen Beschreibung verbessern können.

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    • Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

      Reflexion

      1. Reflektieren Sie Ihren Lernprozess, indem Sie einen Beitrag im Forum „Diskriminierungsfreie Sprache" verfassen. Überlegen Sie dabei, was Sie gelernt haben, und begründen Sie, ob Sie in Zukunft auf eine diskriminierungsfreie Sprache achten möchten oder nicht.

    • Icon Forum
      Diskriminierungsfreie Sprache