• 3.2: Diagramme deuten und interpretieren

    •   Ich kann ...

      In diesem Lernschritt lerne ich Folgendes:

      ... v(t)-Diagramme mit und ohne Luftwiderstand unterscheiden,

      ... ein Experiment zur Fallbewegung mit Luftwiderstand durchführen,

      ... das s(t)-Diagramm einer realen Fallbewegung erstellen,

      ... Gruppenarbeiten planen und durchführen,

      ... Ergebnisse in geeigneter Form präsentieren,

      ... einer Gruppe Feedback geben.

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    •    Einstieg

       1. Ordnen Sie die Diagramme den Fallbewegungen mit und ohne Luftwiderstand zu. 

       2. Erläutern Sie für reale Fallbewegungen den Einfluss des Luftwiderstands auf die Beschleunigung.

       3. Diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

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    •  Aufgabe

        1. Konstruieren Sie mithilfe der Vorlage einen Papierkegel.

       

       2. Führen Sie den Versuch zum Papierkegel durch. 

       Beobachten Sie den Versuch und wiederholen Sie ihn mit einem Papierknäuel. Vergleichen Sie beide Versuchsvarianten in Bezug auf die Fallbewegung.

       

      Achtung: Im folgenden Arbeitsauftrag (B- und C-Niveau) wird ein Videoanalysetool benötigt. Je nach schulischer Ausstattung verwenden Sie bitte entweder die App „Viana2“ (iPad) oder die Software „viana.net“ (Windows) oder eine andere geeignete App/Software. Lesen Sie sich nach Ihrer Entscheidung die Hilfestellung zum jeweiligen Umgang mit der App aufmerksam durch.

       

       Führen Sie eine Videoanalyse durch. Verwenden Sie hierzu das vorgefertigte Video Fallbewegung eines Papierkegels. Verwenden Sie zudem die Hilfestellung zum Umgang mit Viana2 oder viana.net.

       Führen Sie eine Videoanalyse durch. Verwenden Sie hierzu die Hilfestellung zur Videoaufnahme und zum Umgang mit Viana2 oder viana.net.

       

       3. Erstellen Sie das s(t)-Diagramm des beschleunigenden Papierkegels. Verwenden Sie hierzu das t-y-Diagramm aus Viana2 oder viana.net.

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    • Ergebnissicherung

       1. Laden Sie Ihre Ergebnisse in geeigneter Form in die Ablage Diagramme über Diagramme.

       2. Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.


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    • Lernzielkontrolle

       1. Ziehen Sie hier die a(t)-Diagramme zu den passenden v(t)-Diagrammen.


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    • Reflexion

      1. Geben Sie einer Gruppe ein Feedback ( /) zu ihrer Lösung. Wählen Sie gegebenenfalls eine Gruppe, die noch kein Feedback erhalten hat.

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