• Lernthema 4: Sich mit der Unvereinbarkeit von Ökologie und Ökonomie auseinandersetzen

    • In diesem Lernthema lerne ich Folgendes:

        Ich kann …

      • die Ziele des magischen Sechsecks nennen,
      • mögliche Zielkonflikte beschreiben,
      • Ordnungsmaßnahmen des Staates bewerten,
      • das Verhältnis von Ökologie und Ökonomie bewerten,
      • Informationen in Texten und Grafiken herausarbeiten,
      • meine eigene Haltung zum Verhältnis Ökonomie vs. Ökologie erörtern,
      • meine eigene Meinung mit Argumenten und Fakten belegen,
      • an einer Gruppendiskussion teilnehmen.
    • Einstieg

      Ökonomie und Ökologie wurden früher oft als unvereinbar angesehen. Auf Seiten der Wirtschaftsverbände war oft zu hören, dass Umweltschutz nur Geld kostet und Arbeitsplätze gefährdet. Gleichwohl mehren sich immer drastischere Aktionen, um auf die Dringlichkeit von Umweltschutz und einer zu transformierenden Wirtschaft hinzuweisen.



      1. Nehmen Sie an der folgenden Umfrage teil.


      2. Werten Sie das Ergebnis im Plenum aus.

    • Arbeitsauftrag

      Ökologie und Ökonomie stehen sich oft unversöhnlich gegenüber. Dies kann auch in einer Diskussion zwischen zwei Gesprächspartnern passieren. Als Vorbereitung für mögliche aufkommende Diskussionen soll hier die Gruppendiskussion geübt werden. Eine gelingende Diskussion benötigt Regeln. Durch Argumentation und Verhandlungen können oft deutlich bessere Ergebnisse für alle Parteien erzielt werden.

      Entwickeln Sie Regeln für eine gelingende Gruppendiskussion.


      1. Bearbeiten Sie das Board zunächst in Einzelarbeit, indem Sie je zwei positive und negative Aspekte einer Diskussion nennen und Regeln für eine gelingende Diskussion über die Unvereinbarkeit von Ökonomie und Ökologie vorschlagen (für mehr inhaltliche Hinweise bearbeiten Sie Lernschritt 4.1).


      2. Entwickeln Sie für die Gruppe verbindliche Regeln für eine Diskussion, indem Sie das Board erneut gemeinsam bearbeiten.

      Diese Regeln können Ihnen auch später beim Gespräch mit den interessierten Besucherinnen und Besuchern des Informationsstands helfen und auch gerne am Stand ausgehängt werden, um die Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner darauf hinzuweisen.


      Sie möchten genauer wissen, welche Inhalte die Gruppendiskussion umfassen soll? Bearbeiten Sie den Lernschritt 4.1, um Hilfe zu bekommen.

    • Reflexion

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