Inhalt:
Der Film Bienvenue à Marly-Gomont (Julien Rambaldi, 2016) thematisiert das Problem des Rassismus am Beispiel eines kongolesischen Arztes, der sich in der Mitte der Siebzigerjahre in der französischen Provinz niederzulassen versucht. Sechs lernstandsgerecht ausgewählte Auszüge aus dem Spielfilm bilden Impulse für monologisches Sprechen. Die Aufgaben zielen auf den Übergang vom elementaren, gelenkten zum freieren, selbstständigen Sprachgebrauch und werden durch Unterstützungs- und Differenzierungsangebote ergänzt.
Schulart:
Gymnasium, GMS
Fach/Fächer:
Französisch
Klassenstufe(n):
Klassen 8 und 9
Bildungsplanbezug:
3.2.3.4 Die Schülerinnen und Schüler können eigene Erfahrungen sowie Überlegungen zu vertrauten und gegebenenfalls auch weniger vertrauten Themen strukturiert und teilweise auch detailliert darstellen. Sie sind in der Lage, diese zunehmend differenziert zu begründen. (Teilkompetenzen 3, 4, 6, 8)
Die Schülerinnen und Schüler können eigene Erfahrungen sowie Überlegungen zu vertrauten und gegebenenfalls auch weniger vertrauten Themen strukturiert und teilweise auch detailliert darstellen. Sie sind in der Lage, diese zunehmend differenziert zu begründen.
Die Schülerinnen und Schüler können eigene Erfahrungen sowie Überlegungen zu vertrauten und gegebenenfalls auch weniger vertrauten Themen strukturiert und teilweise auch detailliert darstellen. Sie sind in der Lage, diese zunehmend differenziert zu begründen
Die Schülerinnen und Schüler können eigene Erfahrungen sowie Überlegungen zu vertrauten und gegebenenfalls auch weniger vertrauten Themen strukturiert und teilweise auch detailliert darstellen. Sie sind in der Lage, diese zunehmend differenziert zu begründen.
Die Schülerinnen und Schüler können eigene Erfahrungen sowie Überlegungen zu vertrauten und gegebenenfalls auch weniger vertrauten Themen strukturiert und teilweise auch detailliert darstellen. Sie sind in der Lage, diese zunehmend differenziert zu begründen
Autorin:
Dr. Raphaela Esprester-Bauer
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