• 1: Gleichförmige Bewegungen untersuchen

    • Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

        Ich kann …

      In diesem Lernthema lerne ich Folgendes:

      … die Bewegung eines Körpers anhand von Filmen oder realen Situationen mit Worten beschreiben,

      … gleichförmige Bewegung von Körpern in Form von Tabellen und Diagrammen darstellen,

      … Geschwindigkeiten anhand von Videos, s(t)-Diagrammen und Berechnungen bestimmen und vergleichen,

       

      … mich in einer Gruppe organisieren,

      … mich in einer Gruppe über eine Fachfrage äußern.

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    •  Einstieg

      In einem Getränkeladen wurde folgender Film gedreht. Damit die Flaschen am Ende des Laufbandes nicht beschädigt werden, darf die Kiste nicht schneller als 0,55 m/s sein.

       

         

       



      1. Diskutieren Sie mit Ihrer Partnerin oder Ihrem Partner, welche Größen gemessen werden müssen, um die Geschwindigkeit zu bestimmen. 

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    • Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

       Lesen Sie sich zuerst die Ich-Kann-Liste aufmerksam durch und entscheiden dann, ob Sie die dort beschriebenen Fähigkeiten bereits erlernt haben. 

       Falls dies nicht zutrifft und Sie noch Hilfe benötigen zur ...

      … Beschreibung und Darstellung von gleichförmigen Bewegungen, bearbeiten Sie Lernschritt 1.1;

      … Berechnung von Geschwindigkeiten, bearbeiten Sie Lernschritt 1.2;

      … Entnahme und Interpretation von Informationen aus Diagrammen, bearbeiten Sie Lernschritt 1.3.

       
       
       
       
       
       
       

      Um den folgenden Arbeitsauftrag sichtbar zu machen, müssen Sie diese Kachel Hinweise zum Arbeitsauftrag (Lernthema 1) als „erledigt" kennzeichnen.

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