• 1.1: Autofahrt mit Anleitung untersuchen

    •   Ich kann ...

      In diesem Lernschritt lerne ich Folgendes:

      ... mindestens ein Beispiel benennen, bei welchem Bewegungen grafisch dargestellt und ausgewertet werden,

      ... die Größen s und t in einem s-t-Diagramm richtig zuordnen,

      ... Wertepaare aus einem s-t-Diagramm ablesen,

      ... ein s-t-Diagramm ausgehend von einer Wertetabelle erstellen,

      ... in Partnerarbeit kooperieren,

      ... im Plenum mein Arbeitsverhalten reflektieren.

       

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    •  Einstieg

      Um eine Autofahrt auszuwerten, wurde die Fahrt in einem Video festgehalten. Mit Hilfe des Videos kann man zu bestimmten Leitpfosten die Fahrzeit festhalten. Diese Daten sollen anschließend in einem Ort-Zeit-Diagramm (s-t-Diagramm) dargestellt werden. 

      1. Beantworten Sie die Fragen zum Video.

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    • Aufgabe

      Die Autofahrt soll nun mithilfe der folgenden Wertetabelle ausgewertet werden.



       

      Einzelarbeit1. Ordnen Sie im folgenden s-t-Diagramm 1 den fehlenden Messpunkt (X) aus der obigen Wertetabelle 1 zu. 

      Aus dem Schaubild lassen sich nun näherungsweise weitere Informationen bestimmen. So kann man herauslesen, dass zum Zeitpunkt 5 Sekunden die zurückgelegte Strecke 75 m betrug. 

       2. Finden Sie im s-t-Diagramm jene Messpunkte, die in der Messwertetabelle fehlen. Vervollständigen Sie anschließend die Messwertetabelle mit den gesuchten Werten (/).


      Nun soll eine weitere Autofahrt ausgewertet werden. Mithilfe des Videos konnte folgende Wertetabelle 3 erstellt werden.
       


      3. Zeichnen Sie mithilfe des Arbeitsblatts das s-t-Diagramm zur Wertetabelle 3. Hier können Sie das Arbeitsblatt downloaden und bei Bedarf ausdrucken:  / /

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    • Ergebnissicherung

        1. Laden Sie Ihre Ergebnisse in der Ablage Autofahrt untersuchen hoch.

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    • Lernzielkontrolle

       1. Bearbeiten Sie das Quiz zum s-t-Diagramm.

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    • Reflexion

       1. Nehmen Sie an der Befragung zum Lernschritt 1.1 teil.

       2. Diskutieren Sie folgende Punkte im kollaborativen Dokument:

          • Wie habe ich mich während der Einzel- und Partnerarbeit verhalten?
          • Wie kann ich bei der Einzel- und Partnerarbeit zu einem guten Lernklima beitragen?

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