Die Wirkung sprachlicher Mittel BC
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| Kurs: | Interpretation von Kurzgeschichten |
| Buch: | Die Wirkung sprachlicher Mittel BC |
| Gedruckt von: | Guest user |
| Datum: | Mittwoch, 17. Dezember 2025, 10:01 |
1. Nick
1. Text
Lesen Sie den Text.
2. sprachliches Mittel
3. Wirkung
Tauschen Sie sich darüber aus,
- welche Wirkung das sprachliche Mittel auf Sie als Leser/Leserin hat.
- welche Funktion das sprachliche Mittel im Text hat.
2. Nick
1. Die Wirkung untersuchen
Die Wiederholungen zeigen, dass die beiden Begriffe für Nick eine besondere Bedeutung haben.
2. Die Ausführung im Aufsatz
Führen Sie gemeinsam Ihre Beobachtungen schriftlich aus.
Gehen Sie dabei nach dem vorgestellten Schema vor: BENENNEN - NACHWEISEN - WIRKUNG ERKLÄREN.
- Verwenden Sie die Formulierungsbausteine.
- Die Wirkung können Sie mithilfe der Zuordnungsübung erklären.
3. Jule
1. Text
Lesen Sie den Text.
2. sprachliches Mittel
3. Wirkung
Tauschen Sie sich darüber aus,
- welche Wirkung das sprachliche Mittel auf Sie als Leser/Leserin hat.
- welche Funktion das sprachliche Mittel im Text hat.
4. Jule
1. Wirkung
Was verdeutlicht das sprachliche Mittel?
- Was verdeutlichen die Textbelege 1, 3 und 4?
- Wie unterscheidet sich Textbeleg 2 von den anderen?
- Warum hebt Jule das makellose Gesicht der Anführerin hervor?
- Passt das Gesicht zu ihrem Verhalten?
- Welches Wort stellt den Gegensatz zum makellosen Gesicht der Anführerin dar?
2. Die Ausführung im Aufsatz
Führen Sie gemeinsam Ihre Beobachtungen aus. Gehen Sie dabei nach dem 3-Schritte-Schema vor.
💡TIPP: Stellen Sie zuerst Textbeleg 1, 3 und 4 dar, dann Textbeleg 2. Sie können mit den Formulierungshilfen arbeiten.
Textbelege 1, 3 und 4
1. BENENNEN: Jules Situation wird mehrmals durch ... verdeutlicht.
2. NACHWEISEN: Zum einen
wird dadurch betont, ... (Z. 1-2 und Z. 4-5). Zum anderen ... (Z. 5-6).
3. WIRKUNG: ... wie intensiv Jule ... (Z. 1-2 und Z. 4-5). Zum anderen ... (Z. 5-6).
Textbeleg 2
1. BENENNEN: Ebenfalls mit ... beschreibt Jule das Gesicht ....
2. NACHWEISEN: ... das Gesicht der Anführerin: „Textbeleg als Zitat” (Z. ...).
3. WIRKUNG: Dadurch wird ... deutlich.
5. Tolga
1. Text
Lesen Sie den Text. Sie können ihn auch hören, lesen Sie aber mit!
2. sprachliches Mittel
Überprüfen Sie, ob Sie alle Beispiele im Text entdeckt haben.
3. Wirkung
Tauschen Sie sich darüber aus,
- welche Wirkung das sprachliche Mittel auf Sie als Leser/Leserin hat.
- welche Funktion das sprachliche Mittel im Text hat.
- Erklären Sie für alle 6 Beispiele, was sie über die Figuren aussagen.
- Beispiel: „wie Detektive" = Die Mutter will über alles Bescheid wissen.
6. Tolga
1. Wirkung
Untersuchen Sie die Vergleiche und ihre Wirkung.
2. Funktion
Überlegen Sie, wie die Vergleiche eingesetzt werden.
Welches Verb beschreibt die Funktion korrekt? Setzen Sie die richtige Lösung ein.
Mit diesem Satz können Sie Ihre Ausführung beginnen.
3. Die Ausführung im Aufsatz
Führen Sie gemeinsam Ihre Beobachtungen aus. Gehen Sie dabei nach dem 3-Schritte-Schema vor.💡 TIPP 1: Beginnen Sie mit dem 1. Vergleich (Tolga), dann können Sie die nächsten 3 Vergleiche (Mutter) anschließen. Fügen Sie die beiden letzten Vergleiche (Tolga) an.
💡 TIPP 2: Sie können z. B. so anfangen: Gleich zu Beginn verdeutlicht der Vergleich „...“ (Z. 1) ...
7. Arin
1. Text
Lesen Sie den Text. Sie können ihn auch hören, lesen Sie aber mit!
2. sprachliches Mittel
3. Wirkung
Tauschen Sie sich darüber aus,
- welche Wirkung das sprachliche Mittel auf Sie als Leser/Leserin hat.
- welche Funktion das sprachliche Mittel im Text hat.
8. Arin
1. Wirkung der Ellipsen
a) Arin
Vervollständigen Sie die Sätze.
b) die alte Frau
Mehrere Ellipsen beschäftigen sich mit der alten Frau.
Untersuchen Sie die Ellipsen: Worauf weisen sie hin?
3. Die Ausführung im Aufsatz
Führen Sie nun Ihre Beobachtungen gemeinsam aus.
